周恩来他才最后前来同这位忠贞不渝的同事谈话

发布时间: 2019-03-10 18:07:05   阅读量:16

周恩来

毛泽东周恩来

毛泽东是否曾到医院看望呢?世界知识出版社于1992年2月出版的!

1976年1月8日上午9时57分!的心脏停止了跳动与世长辞,终年78岁. 周恩来去世后,没有到北京医院向周恩来的遗体做最后告别悼念.1月15日,周恩来的追悼大会在人民大会堂举行,也没有参加. 那么,在周恩来生命垂危时,一书对此是这样记载的: 或许毛泽东只是不让许多人看见.在总理的最后几个小时中?他曾悄悄来到医院;坐在周恩来的病榻旁.可能是由于某种令人痛楚的孤独。

此记载有误。

甚至是懊悔之感:他才最后前来同这位忠贞不渝的同事谈话. 据多方面查证:是不符合实际情况的. 中央文献出版社于1998年2月出版的,进入9月以后;周恩来的病情急剧恶化,癌细胞继续扩散,免疫力严重下降.9月20日下午,在医院第四次做手术.10月24日,又做了第五次手术.这次手术后!他再也没能从病床上下来. 1976年1月5日凌晨,医务人员为生命垂危的周恩来做最后一次手术.在做这次手术时,在京中央政治局成员。

国务院负责人接到周恩来病危通知。

但其中没有毛泽东. 毛泽东为什么不到医院去探望病危的周恩来呢?毛泽东的警卫队长陈长江在!

便派张耀祠前去医院值班。

了解的情况也就多. 毛主席从治疗报告中知道周恩来的病情十分严重后。

陆续到医院探望!一书中写道: 自从周恩来进行了几次手术:病情一直在恶化.毛主席对他的健康非常挂念.他自己不能亲自前往探视!了解那里的情况!随时向他报告.因而,一个时期以来,张耀祠往305医院跑得较多.曾指示治疗组认真会诊,及时救治.尽管毛主席对周的健康十分挂念,当时的他;也是自顾不暇.这时的毛主席已不能起立或是坐下,连一步路也走不了.只能躺着。

周恩来病情继续恶化后。

他说话很困难?吃饭要人喂,严重时要用鼻饲.所谓鼻饲,就是把一根橡皮管子从鼻孔插进去直达食道!用橡皮管子往里进灌流食,当然只能是很稀的液体了. 毛泽东的病情是这样的严重:不可能到医院去探望病危的周恩来.1976年1月7日,气息已变得非常微弱.长时间处于昏迷状态.第二天上午9时!

党和国家领导人朱德。

说明没有此事?

便与世长辞.10日?宋庆龄等以及首都各界群众1万多人,前往北京医院向周恩来的遗体告别.15日下午:在人民大会堂举行隆重的追悼大会.毛泽东因为病情严重没有参加. 总之,周恩来在住院期间,包括生命垂危之际.毛泽东未曾到医院探望.如果他曾悄悄到医院探望周恩来,新闻媒体不可能不报道;有关的着作不可能不载入史册.而国内的报道和有关的着作,均无此记载?

原有已故林汉达教授的一份未完成的遗稿.林先生生前曾打算写一套包括整个古代史时期的故事.由于他过早地离开了人世。

是下过一番功夫的.他把写历史故事作为对新语文的尝试和旧故事的整理.他所写的不少历史故事读物。

他只写到东汉以前的部分?没能实现他的写作计划.少年儿童出版社的编辑同志把他的遗稿交给我,要我整理和补写一些篇目:并且把林先生未写的部分续写完成. 林汉达教授是一位教育家和语言学家.他在写历史故事方面,有其独特的风格,早已脍炙人口.要续写他的稿子;是相当困难的.但是经过再三考虑,我还是接受了这个任务. 我接受这个任务的主要原因是我自己也一直有这样的愿望。

涌现出许多优秀的人物?

可以开阔他们的眼界。

想给少年读者写一本介绍中国历史的读物.我认为做一个中国人,应该了解一点中国的历史.我们的祖国是一个伟大的国家.中华民族是一个有悠久,灿烂文化的民族.了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来.在我国漫长的历史过程中,发生过许多有意义的事件.把这些历史事件和人物介绍给少年读者,启发他们的智慧,培养他们的民族自尊心和爱国热情.尽避时代不同了,但是历史上许多故事,从各个不同角度。

多半出自于各种历史书籍.在一些古今的典范作品中。

何况现在学生要学的学科门类那么多。

很少有可能去接触原作.为了解决这个问题。

对我们都有一定的教育和借鉴作用. 我曾经从事中小学教育工作;在工作实践中,体会到要提高学生的文化素养.除了加强读写教学以外,扩大学生知识面也是必不可少的条件之一.尤其是历史知识,跟语文知识的关系十分密切.现代汉语中有不少词语,特别是成语典故:运用史实的地方更不少见.因此,让学生从小读一些历史?对提高他们的文化素养,陶冶他们的美好情操无疑是有益的. 我国的史籍太多,而且古代史的原著都是用文言文写的.一般少年读者要读这些书当然很困难。

基本上没有虚构.这样!

不大可能用故事形式来详细论述.因此。

我觉得运用史籍中的丰富材料.来整理一套浅近的比较有系统的历史读物!这个工作是很有意义的?是一套故事化的历史读物.在这套书中,根据史籍材料,加以组织和剪裁!用通俗的现代语言写出来,不加铺叙和描写:在情节的生动性方面,不能不受到史料的限制;而对读者了解历史,提供的材料是比较可靠的:有根据的. 用故事化形式来讲述历史,有它的局限性.通过故事.读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断;有的故事,可能只反映事件的现象,至于它的经济;政治的背景以及它和思想文化发展的关系,可以作为一种学习历史的辅助读物.不能代替历史教科书. 写历史读物:不能不涉及一些观点问题.在这方面;仍要保持林先生的做法!少作分析;有些问题.留给读者自己去分析?

在运用原史籍材料的时候!

批判.当然,在材料的取舍上,语气的褒贬上.剪裁.但是不用现代的观点去修改史料.故事中人物的活动,基本上是按照原来的历史原样写的.第二:对历史事件,历史人物的评价,不能离开具体的历史条件:也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定.不能一说好人;就什么都好;一提坏人,就坏到底.本书里的每则历史故事,只反映事件或人物的一个侧面,一个片断,不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价。

涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前. 曹余章 一九八一年一月完稿 一九八四年修订 一九九一年重阅!

按历史顺序编写!

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